Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Fernstudierende sind aufgrund der notwendigen Vereinbarung des Studiums mit anderen Lebensbereichen oft mit besonderen Belastungssituationen konfrontiert. Das Schreiben der Studienabschlussarbeit stellt einen zusätzlichen Stressfaktor dar. Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Einfluss von Copingstrategien auf den Zusammenhang zwischen psychischer Belastung und Beanspruchung unter Einbezug der Big Five Persönlichkeitsdimensionen. Anhand einer Online-Fragebogenstudie an deutschsprachigen Fernstudierenden (n = 116), die zum Zeitpunkt der Erhebung an ihrer Studienabschlussarbeit schrieben, wurden aus der Literatur abgeleitete Hypothesen quantitativ überprüft. Unterschiede in den Copingstrategien zwischen weiblichen und männlichen Studierenden sowie jüngeren und älteren Studierenden konnten nicht festgestellt werden. Aktives emotionales Coping moderierte die Beziehung zwischen Belastung und Beanspruchung unter hoch verträglichen Studierenden. Bei anderen Copingstrategien und Persönlichkeitsausprägungen konnte kein moderierender Effekt zwischen Belastung und Beanspruchung festgestellt werden. Die Anzahl der Wochenstunden, die Fernstudierende während des Schreibens der Abschlussarbeit erwerbstätig waren, hatte keinen Einfluss auf die empfundene Belastung. Als praktische Implikation können Austauschmöglichkeiten für Studierende während der Phase des Schreibens der Abschlussarbeit genannt werden.

Distance learning students are often confronted with stressful situations due to the necessity to reconcile their studies with other areas of life. In addition, writing their final thesis is another important stressor. This study addresses the influence of coping strategies on the relation between mental stress and strain including the big five personality traits. The hypotheses previously derived from the literature were tested quantitatively based on an online questionnaire survey among German speaking distance learning students (n = 116) writing their final thesis. Differences in coping strategies between female and male students as well as younger and older students were not observed. Active emotional coping moderated the relationship between stress and strain among highly agreeable students. No moderating effect between stress and strain was found for other coping strategies and personality traits. The number of working hours per week while writing the thesis had no effect on the perceived stress of distance learning students. Practical implications include opportunities for discussion during thesis writing for distance learning students.