Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht, ob durch die Einführung neuer Kursmaterialien die Erfolgsquote bei der abschließenden Prüfung im Rahmen von IT-Einsteigerkursen für die Generation 60plus erhöht werden kann. Die wissenschaftliche Fragestellung lautet: „Wird durch die Einführung neuer Kursmaterialien eine Erhöhung der Erfolgsquote bei der abschließenden Prüfung im Rahmen von IT-Einsteigerkursen für die Generation 60plus erreicht?“
Zur Beantwortung dieser Frage wurde eine methodische Vorgehensweise gewählt, die die Durchführung von sechs Kursen umfasste. Zunächst wurden drei Kurse mit dem aktuellen Schulungsmaterial durchgeführt, gefolgt von einer abschließenden Wissensüberprüfung zur Feststellung der erzielten Fortschritte. Anschließend wurden neue Schulungsmaterialien entwickelt und drei weitere Kurse damit durchgeführt, wiederum gefolgt von einer abschließenden Wissensüberprüfung. Der Vergleich der Ergebnisse dieser beiden Phasen ermöglichte eine valide Bewertung der Wirksamkeit der neuen Lehransätze.
Die Ergebnisse zeigen, dass durch die Einführung der neuen Kursmaterialien die Erfolgsquote signifikant gesteigert werden konnte. Während bei den Kursen mit altem Material nur ein moderater Anstieg der korrekt beantworteten Fragen von Kursbeginn bis Kursende zu verzeichnen war, zeigten die Kurse mit den neuen Materialien eine deutlich höhere Verbesserung. Dies bestätigt die Hypothese, dass durch innovative und praxisnahe Kursmaterialien die Lernergebnisse und damit die Erfolgsquote der Teilnehmerinnen und Teilnehmer verbessert werden können.

This bachelor's thesis examines whether the introduction of new course materials can increase the success rate in final exams for IT beginner courses aimed at the 60+ generation. The research question is: "Does the introduction of new course materials lead to an increased success rate in final exams for IT beginner courses for the 60+ generation?"
To answer this question, a methodological approach involving six courses was adopted. Initially, three courses were conducted using the current training materials, followed by a final knowledge test to assess the progress made. New training materials were then developed, and three more courses were conducted using these materials, again followed by a final knowledge test. Comparing the results of these two phases allowed for a valid evaluation of the effectiveness of the new teaching methods.
The findings show that the introduction of the new course materials significantly improved the success rate. While courses using the old materials exhibited only a moderate increase in correctly answered questions from the start to the end of the course, those using the new materials showed a much higher improvement. This confirms the hypothesis that innovative and practical course materials can enhance learning outcomes and, consequently, the success rate of participants.
Thus, this work not only documents the current state of knowledge in the field of IT beginner courses for older adults but also makes a practical contribution to improving digital skills and social participation in this age group.