Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Personalentwicklung gewinnt aufgrund von Digitalisierung, Fachkräftemangel und demografi-schem Wandel zunehmend an Bedeutung. Um mit Maßnahmen der beruflichen Weiterbildung größtmögliche Effekte zu erzielen und Nutzen zu generieren, ist es wichtig, dass die Mitarbei-ter*innen für die notwendig werdenden Bildungsmaßnahmen motiviert sind. Es sind vor allem extrinsische und intrinsische Motive und soziale Komponenten, die auf die Lernmotivation der Mitarbeiter*innen wirken. Ziel der Untersuchung ist es herauszufinden inwiefern die genannten Faktoren auf die Lernmotivation wirken und welchen Einfluss das Alter und das Bildungsniveau haben. Auf die Gruppe der älteren Arbeitnehmer*innen wird besonders eingegangen, weil es zukünftig immer wichtiger werden wird, dass Ältere länger in Beschäftigung bleiben und deren Employability erhalten bleibt. Um die Forschungsfragen zu beantworten, wurde ein standardi-sierter Fragebogen erstellt, welcher anschließend mittels einer webbasierten quantitativen Be-fragung durchgeführt wurde. Die Ergebnisse zeigen bei den Befragten ein sehr positives Bild. Die Weiterbbildungsbereitschaft fällt hoch aus und auch der Wert von Weiterbildung wird hoch eingeschätzt. Ebenso sind es vor allem intrinsische Motive, die die Befragten zur Weiterbildung antreiben. Einflüsse von außen wie Verpflichtungen werden weniger in einen kausalen Zusam-menhang mit der Weiterbildungsteilnahme gebracht. Bei Älteren zeigt sich ein Nachlassen der Karrierewünsche als Grund zur Weiterbildungsteilnahme.

Human resources development is becoming increasingly important due to digitalisation, a shortage of skilled workers and demographic change. To achieve the greatest possible effects and generate benefits with continuing education measures, it is important that employees are motivated for the training measures that become necessary. It is above all extrinsic and intrin-sic motives and social components that influence the learning motivation of employees. The aim of the study is to find out to what extent the factors mentioned have an effect on the moti-vation to learn and what influence age and the level of education have. The group of older employees will be dealt with in particular, because it will become increasingly important in the future that older people remain in employment longer and that their employability is maintained. In order to answer the research questions, a standardised questionnaire was created, which was then carried out using a web-based quantitative survey. The results show a very positive picture among the respondents. The willingness to continue education is high and the value of continuing education is also rated highly. Likewise, it is primarily intrinsic motives that drive respondents to engage in continuing education. External influences such as obligations are less likely to be causally related to participation in continuing education. Among older people, a decline in career aspirations is seen as a reason for participating in continuing education.