Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Aufgrund ihrer öffentlichen Funktion und Expertise haben in vielen Industrie- und Schwellenländern
die jeweiligen Zentralbanken die Initiative ergriffen und leisten ihren Beitrag zur wirtschaftlichen
und finanziellen Bildung von Kindern und Jugendlichen. Abgesehen vom direkten
Kontakt findet Finanzbildung auch online statt. Die gegenständliche Arbeit befasst sich damit,
welche Finanzbildungsthemen für diese Zielgruppe auf den entsprechenden Websites der untersuchten
Zentralbanken vermittelt werden. Weiters wurde erhoben, inwiefern Zentralbanken
in eventuell bereits bestehende nationale Strategien involviert sind. Dazu wurden die Websites
der Zentralbanken Österreichs, Australiens, Kanadas, Deutschlands, Frankreichs, Großbritanniens,
Indiens, der Vereinigten Staaten von Amerika und Südafrikas mittels einer inhaltlich
strukturierenden Dokumentenanalyse nach Mayring untersucht. Die Ergebnisse dieser qualitativen
Analyse zeigen, dass die große Mehrheit der Institutionen bereits weitreichende
Schritte unternommen hat, damit die Themenfelder Geld und Zahlungsverkehr, Finanzplanung
und -management, Risiko und Ertrag sowie Finanz- und Wirtschaftssystem online abgerufen
und erarbeitet werden können. Es werden vor allem drei Alterskohorten von der Grundschule
über die Mittelschule bis zur Oberstufe, sowie Pädagog_innen als Multiplikator_innen angesprochen.
Für den Wissenstransfer werden Videos, Podcasts, Webinare, Lernmaterialien,
Apps und andere interaktive Anwendungen genutzt. Die meisten der untersuchten Länder haben
bereits nationale Strategien mit Beteiligung der Zentralbanken implementiert.

Due to their public function and expertise, the respective central banks in many industrialized
and emerging countries have taken the initiative and contribute to the economic and financial
education of children and youth. Apart from face-to-face contact, financial education also takes
place online. This study addresses which financial education topics are conveyed to this target
group on the websites of the central banks analyzed. Furthermore, it was investigated to what
extent central banks are involved in possibly already existing national strategies. For this purpose,
the websites of the central banks of Austria, Australia, Canada, Germany, France, Great
Britain, India, the United States of America and South Africa were examined by means of a
content structuring document analysis according to Mayring. The results of this qualitative
analysis show that the vast majority of institutions have already taken far-reaching steps to
ensure that the topics of money and transactions, planning and management, risk and return,
and the financial landscape can be accessed and elaborated online. In particular, three age
cohorts from elementary school through middle school to high school are addressed, as well
as educators as multipliers. Videos, podcasts, webinars, learning resources, apps, and other
interactive applications are used for knowledge transfer. Most of the countries surveyed have
already implemented national strategies involving central banks.