Verzeichnis der Abschlussarbeiten

In einer immer älter werdenden Gesellschaft wird eine bedürfnisorientierte, ganzheitliche Altenbetreuung und -pflege, die eine Zusammenarbeit von unterschiedlichen Berufsgruppen (z. B. Medizin, Pflege, Pädagogik) verlangt, immer wichtiger. Das Thema der vorliegenden Arbeit ist die multiprofessionelle Teamarbeit in der Altenbetreuung und -pflege − im Fokus steht die Berufsgruppe der Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen mit ihren Rollen und Aufgaben innerhalb eines multiprofessionellen Teams. Es wurden fünf halbstrukturierte Interviews mit vier Sozialpädagoginnen und einem Sozialpädagogen aus einer niederösterreichischen Altenbetreuungs- und Altenpflegeeinrichtung geführt und mittels computerunterstützter qualitativer Inhaltsanalyse (Kuckartz, 2012) ausgewertet. Es zeigt sich, dass Berufsgruppen, die direkt (z. B. Pflege) oder indirekt (z. B. Hausarbeiterin bzw. Hausarbeiter) mit den Bewohnerinnen und Bewohnern arbeiten, als multiprofessionelles Team zusammen bzw. nebeneinander arbeiten und dass diese Zusammenarbeit unterschiedlich erlebt wird (vgl. Wertschätzung, Gleichwertigkeit innerhalb des Teams). Die befragten Personen nehmen in ihren Teams mehrere Rollen (z. B. Unterstützungsrollen, Fachexpertin bzw. Fachexperte) ein und ihre Aufgaben lassen sich in pädagogische (primäres Aufgabenfeld) und nicht-pädagogische unterteilen. Abschließend werden fördernde Faktoren (z. B. offene Kommunikation, Wertschätzung, Austauschmöglichkeiten) und hemmende Faktoren (z. B. Ich-Bezogenheit, schlechte Führung, fehlende Vorgaben, Ungleichgewicht zwischen Professionen) beschrieben.

In an increasingly ageing society, needs-oriented, holistic elderly care and nursing, which requires cooperation between different professions (e.g. medicine, nursing, pedagogy), is becoming very important. The topic of this thesis is multi-professional teamwork in elderly care and nursing − the focus is on the profession of social pedagogues with their roles and tasks within a multi-professional team. Five semi-structured interviews with five social pedagogues (4 female, 1 male) from a Lower Austrian elderly care facility were conducted and analysed by means of qualitative content analysis according to Kuckartz (2012). Those professions that work directly (e.g. nursing) or indirectly (e.g. domestic workers) with elderly people, form a multi-professional team and this cooperation is experienced differently (cf. appreciation, equivalence within the team). The interviewees take on several roles in their teams (e.g. support roles, expert roles) and their tasks can be divided into pedagogical (primary task field) and non-pedagogical tasks. In conclusion, promoting factors (e.g. open communication, respect, opportunities for exchange) and inhibiting factors (e.g. ego relation, poor leadership, lack of guidelines, imbalance between professions) are described.