Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Diese Arbeit beantwortet die Frage, welche Faktoren die subjektive Aufmerksamkeit von
Teilnehmer_innen in Videokonferenzen unterstützen. Dabei führt im Theorieteil eine Literaturrecherche in die Themen Videokonferenzen,
Wahrnehmung und Aufmerksamkeit sowie dem Krankheitsbild Zoom Fatigue ein. Weitere
Recherchethemen sind der gegenwärtige Stand der Technik im Bereich Hardware, Software und
Raumkonzepte, Multitasking, die Klassifikation von Videokonferenzen sowie das Motivkonzept
als Grundlage für Aufmerksamkeit.
Im empirischen Teil dieser Bachelorarbeit erfolgt eine Onlinebefragung. Die Ergebnisse der
Umfrage geben Einblicke hinsichtlich dem Setting, der Moderation sowie der allgemeinen wie
auch inhaltlichen Teilnahme an Videokonferenzen.
Die Hypothese, wonach eine inhaltlich relevante Rolle der Teilnehmer_innen in
Videokonferenzen sowie die regelmäßige Ansprache durch eine moderierende Person die
subjektive Aufmerksamkeit von teilnehmenden Personen unterstützen, kann bestätigt werden.
Die für die Beantwortung der Forschungsfrage identifizierten Faktoren sind das Ansetzen
regelmäßiger Pausen, die Ausgestaltung eines reizreduzierten Umfelds zur Verringerung von
Ablenkungen, die Vorankündigung zur Mitarbeit und Vorabinformation zum Inhalt der
Videokonferenz sowie die aktive Miteinbeziehung der Teilnehmer_innen durch eine
moderierende Person.

This bachelor thesis answers the question which factors support the subjective attention of
participants in video conferences. In the theoretical part, a literature research introduces the topics of video conferences, perception
and attention as well as the disease pattern zoom fatigue. Further research topics are the current
state of the art technology of hardware, software and room concepts, multitasking, the
classification of video conferences and the motive concept as a principle for attention.
In the empirical part of this bachelor thesis, an online survey is carried out. The results of the
survey provide insights into the setting, the moderation and the general and content-related
participation in video conferences.
The hypothesis according to which a content-relevant role of the participants in video conferences
and regular addressing by a moderator support the subjective attention of participants can be
confirmed.
The factors identified for answering the research question are the regular use of breaks, the
design of a less stimulus environment to reduce distractions, advance notice of participation and
advance information on the content of the video conference, and the active involvement of the
participants by a moderating person.