Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Hochschulen stehen vor der wachsenden Herausforderung der Auswahl von StudienbewerberInnen. Wie können sie sicherstellen, sich für die vielversprechendsten KandidatInnen zu entscheiden? Viele erstrangig eingesetzte Auswahlmethoden fokussieren auf kognitive Fähigkeiten. Es wird jedoch angenommen, dass auch nichtkognitive Faktoren den künftigen Studienerfolg beeinflussen. In der vorliegenden Arbeit untersucht die Autorin a) die Operationalisierbarkeit des Studienerfolgs und b) die Vorhersagegüte sozial-emotionaler Kompetenz. Die Recherche für a) ergab vielfache Definitionen, angeführt von Abschluss- bzw. Durchschnittsnoten, die sowohl ein valides als auch einfach zu erhebendes Kriterium darstellen. Die Untersuchung von b) fand zu etwa gleichen Teilen sowohl bestätigende als auch ablehnende Studienergebnisse. Es gibt Anhaltspunkte dafür, dass Alter, Studienfach und -fortschritt sowie die Homogenität der Stichprobe die Vorhersagekraft beeinflussen. Die ausgewählten Studien entstammten überwiegend dem Nordamerikanischen Raum. Verwendete Messverfahren beinhalteten den Mayer-Salovey-Caruso-Emotional Intelligence Test und den Bar-On Emotional Quotient Inventory. Weitere Forschungsarbeit zur Bestätigung oder Widerlegung der Theorie sowie zur Übertragbarkeit der Ergebnisse auf Kontinentaleuropa wird empfohlen.

Universities nowadays need to face the growing challenge of student selection. How can they ensure to select the most promising candidates? Many primary selection methods focus on cognitive abilities. Still there is evidence that non-cognitive factors play a role in academic achievement. In the present work the author seeks clarification for a) the operationalization of academic success and b) the predictive validity of social-emotional intelligence. Research for a) returned a variety of definitions headed by the overall average grade as being a valid and easily assessable criterion. Research for b) showed that supporting and objecting proof is evenly divided. Nevertheless there are indications that predictive validity depends on age, field and year of study and on homogeneity of sample. Surveys were mainly conducted within the North American area. Measures therein included the Mayer-Salovey-CarusoEmotional Intelligence Test and the Bar-On Emotional Quotient Inventory. Further research to confirm or exclude either position and to prove validation for Continental Europe is recommended.