Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Hinsichtlich der Qualifizierung von Mitarbeitenden werden agile Ansätze in der Lernkultur einer Organisation vermehrt als gewinnbringend erachtet. Im Zuge dieser Arbeit wird daher unter-sucht, wie sich eine agile Lernkultur innerhalb eines Großunternehmens fördern lässt. Für die Beantwortung der Forschungsfragen wurden die persönlichen Bedeutungen sowie subjektiven Sichtweisen der lernverantwortlichen Expert*innen mittels qualitativer Befragungen erhoben. Die Erkenntnisse legen dar, dass eine agile Lernkultur als bedeutend für die Arbeitgeber*in-nenattraktivität bezeichnet und dadurch als zukunftsessentiell eingestuft wird. Ebenso werden intrinsische als auch extrinsische Faktoren eruiert, die als dienlich für die Motivation zum selbstgesteuerten Lernen betrachtet werden. Die Untersuchung bestätigt, dass eine agile Lernkultur als grundsätzlich realisierbar für das Unternehmen einzuschätzen ist, jedoch kultu-relle Hürden auf dem Weg der Förderung zu vermuten sind. Insbesondere die Führungskultur sowie die Schaffung von zeitlichen Ressourcen und niederschwelligen Angebotsverfügbarkei-ten werden als maßgebliche Handlungsfelder identifiziert. Eine Erweiterung des Feldes in Be-zug auf die Befragung der Führungskräfte und Mitarbeiter*innen, sowie die Betrachtung ande-rer Organisationsstrukturen, könnte für weiterführende Forschungen von Interesse sein.

With regard to the qualification of employees, agile approaches in the learning culture of an organisation are increasingly considered to be profitable. In the course of this work, it is there-fore investigated how an agile learning culture can be promoted within a large company. To answer the research questions, the personal meanings and subjective views of the experts responsible for learning were collected by means of qualitative interviews. The findings show that an agile learning culture is considered important for the attractiveness of the workplace and therefore essential for the future. Intrinsic as well as extrinsic factors are also identified that are considered to be conducive to the motivation for self-directed learning. The study con-firms that an agile learning culture is basically feasible for the company, but that cultural hurdles on the way to promotion are to be assumed. In particular, the leadership culture as well as the creation of time resources and low-threshold offer availability are identified as significant fields of action. An expansion of the field with regard to the survey of managers and employees, as well as the consideration of other organisational structures, could be of interest for further re-search.