Verzeichnis der Abschlussarbeiten

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik von Lernen, mit Hauptaugenmerk auf selbstreguliertem Lernen, mit Einbindung von sozialen Onlinenetzwerken. Die Frage „Welche Möglichkeiten bieten Facebook und andere soziale Onlinenetzwerke um selbstreguliertes Lernen zu unterstützen?“ wird aufgeworfen. Anhand einer Literaturrecherche wird der Bogen von Lernen, selbstregulierten Lernen, der Nutzung von sozialen Onlinenetzwerken und aktuellen Studien, die die Nutzung von sozialen Onlinenetzwerken im Hochschulbereich beleuchten, gespannt. Es wird festgestellt, dass in selbstregulierten Lernprozessen, Lernstrategien den Einsatz sozialer Onlinenetzwerke beinhalten können. Facebook & Co finden als Mittel zur Unterstützung selbständiger Unterrichtsaktivitäten allerdings nicht weitreichend Verwendung (Bowman & Akcaoglu, 2014; Lambic, 2016). Als Ursache kann angenommen werden, dass Studierende eher soziale Erwartungen an Facebook haben, als dass es als Werkzeug für Lernzwecke genutzt wird (Mazman & Usluel, 2010). Mögliche Ansätze zur Gestaltung des Einsatzes von sozialen Onlinenetzwerken, wie geleitete Onlinegruppen mit zusätzlichem Informationsaustausch zum Unterricht, in Anlehnung an Erkenntnisse aus der Forschung, werden diskutiert.

This paper gives attention to the field of learning, with the main focus being on self-regulated learning, with applications from social online networks. The question “Which possibilities do Facebook and other social online networks offer to support self-regulated learning?” is raised. Research has been undertaken from various fields of learning including self-regulated learning, use of social online networks and current studies, which highlight the use of social online networks in higher education. It shows that in self-regulated learning processes, learning strategies can include the adoption of social online networks. Though Facebook and other networks are not yet fully used as an instrument for supporting self-reliant education activities (Bowman & Akcaoglu, 2014; Lambic, 2016). Students currently have more social perceptions of Facebook rather than using them for learning activities (Mazman & Usluel, 2010). Possible approaches that could be designed and implemented in social online networks are, managed online groups with information exchange additional to class, or for the purpose of discussing findings from education research.